景物描写片段50字摘抄初中
1、关于景物描写的段落摘抄初中
(1)、这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，对于这类题型的回答，可以从几个方面来思考：
(2)、站在小石河的桥上，凭栏西望，小石河波光闪闪的，像一位满身珠光宝气的公主活泼而文静地走着。
(3)、小说中的环境包括自然环境和社会环境。从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。通常以下列两种方式出现，一是环境描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。
(4)、 (1)好似满江涵返照，水仙齐著淡红衫。
(5)、我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。
(6)、另一种是“以写促读”。虽然这种做法也是从写作的角度去理解阅读材料，也要梳理作者的写作思路，但是，这样做的目的，却是以作者的写作思路为线索，去还原当时的写作情景，以便更准确领会文章的意图。譬如学习朱自清的《荷塘月色》时，教师引导学生写一段鉴赏文字，分析作者是如何营造一个静谧、美艳的荷塘夜色的，借此体会荷塘在文中的寓意；再如课前阅读《孔乙己》，为孔乙己写一份人物小传，写作小传这一写作活动只是为了熟悉小说的内容，教师关注的是学生所写的孔乙己小传是否体现出对课文内容的全面把握，为课上对孔乙己形象的分析、对小说意蕴的发现提供了学习基础，至于学生写作的小传是否规范等则不是教学的重点。
(7)、雪花飘落在大地上，一点儿，一点儿给大地妈妈添上了白色的秀发。冬的精灵就这样来到了人间，给人一种白茫茫的感觉，看上去是那么的可爱迷人。像是一个个五彩的泡泡美丽，但又是那么的脆弱，关心的一个抚摸，轻轻的一声问候，都会给它留下难以忘却的伤痕。也许正是它的脆弱，使人不能忘记，也不敢忘记它。
(8)、三月的花，静静地，风吹过，已是映成一片。远远地是多么宁静，走近寻觅着，便也只流荡着花香泛出的点点滴滴；蝶恋花，也寻觅在这花间。
(9)、群山都落在脚下，显得空阔高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。
(10)、解析∶名著阅读类题目，本次考题主要针对《西游记》主要内容情节的把握、主要人物分析评价，要求学生认真全本阅读，能概括情节，同时第②小题要求紧扣“人情味”答题，有一定难度。建议学生阅读中养成写读书笔记的习惯，重要情节需反复多读，在把握情节的基础上领会人物性格、作品主旨。
(11)、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)
(12)、解析：本题为开放性阅读试题，考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来，难度较大。爱是需要发现的，我们要善于发现、用心体会生活中的温情;爱是需要表达的，想让亲人感受到你的爱，就要把它表达出来;爱是可以传递的，感受到了爱的人，会更懂得爱别人。
(13)、象征和比喻的区别：(1)两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。(2)两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。(3)两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。
(14)、6***中西部的枫树，却是黄叶。风起时，满城枫落，落无边无际的枫叶，下一季的黄雨。人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
(15)、(2)翻译翻文言文为语体文，或翻古诗歌为语体散文或语体诗歌。
(16)、· 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(17)、 (例句)第①段:我爱家乡八月的夜晚的星空，满天密密麻麻的繁星，让我忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
(18)、通过对小说的缩写、扩写训练，让学生理解小说独特的写法，培养学生想象的能力。
(19)、以一篇之文字，颠倒其段落字句，令学生校订之。
(20)、上面两种情况均是读为写提供帮助，或是写作内容，或是写作话题，或是写作技巧，还有一点与上两项不同，是读与写的深度交融。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在7-9年级的学段目标中有规定：“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”所以，初中阶段培养学生缩写、扩写、改写等能力是必须的。这就意味着以读促写的写作指导离不开这几种写作活动的设计，并达成相关能力的培养。新加坡“华文教学：悦读乐写”反刍式教学研究项目在新加坡有一定的影响，倡导的就是“读写结合”的教学模式。反刍式教学的具体类型是：课后写作小练习；翻新和再造课文，包括缩写、续写、改写等；整篇文章和一类文章的模仿训练；写评论文、做笔记等。在这几种写作训练中，读与写是相辅相成的。
2、景物描写片段100字初中
(1)、抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。
(2)、其他手法：巧合、联想、想像、动静结合(包括以动衬静和以静衬动)、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描、工笔、以小见大、托物言志。
(3)、中外这些优秀教师的写作教学设计，今天看来还是有着它的生命力。学生通过阅读，对写作有感受，有思考了，写作起来自然就有话可说了。
(4)、每接手一个新班级，我都要召开一次家长会，记得上学期接住六年级的第一次家长会前，我说：“同学们，我们是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈有责任有义务养育我们，关心我们，但是我们不能认为这是理所当然的，我们应该学会感谢家人，并尽最大地努力与家人相互关心、相互照顾。孩子们，请你们每人想一句感谢家长的话，等到家长会上轻轻地说给他们听。”我的话引起了孩子们的深思，他们静静地回忆着……
(5)、夏天是叶的季节。一片片新绿此时正憋足劲的成长着。这儿一丛，那儿一簇的深绿肆意的生长着，壮大着，在中午刺眼的阳光的照射下反出金色的光，于是，整个世界就被这些耀眼的绿覆盖了。
(6)、天空中漫舞着鹅毛般的雪花，我独自走在去学校的路上。道路是如此的漫长与坎坷。寒风无情的吹着，在我脸上留下了掠过的痕迹，道路两旁的树干在风中摇曳，尤如魔鬼的手爪在伸张。雪天，路滑。不久，看到前面有很多孩子，他们都由父母护送上学，他们生怕自己的孩子滑倒，生怕自己的孩子在风中寂寞。心中不由羡慕起他们来。
(7)、显耀狰狞.竖目押牢提铁锁,施逞猛勇.户婚词讼,断时有似玉衡明.斗殴相争,
(8)、考查对小说故事情节的梳理概括能力，一般以两种方式出现：
(9)、中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助。
(10)、2)不知什么时候，那一轮明月已高高挂上了深邃的天空，它散发着银色的光芒，直***我的双眼，它倾泻在大地上，把大地照得如同白昼。
(11)、主持的项目有教育部“教师教育精品资源共享课•中学语文教学设计”课程建设、教育部“卓越教师培养计划•语文教师教科一体化培养”、上海市教委教研室“上海市中小学生阅读能力分级研究”等。发表语文教育论文多篇，著有《语文教学的反思与建构》《语文有效教学 观念•策略•设计》《听郑桂华老师讲课》《高中语文教师专业能力必修》等多种。主要开设“语文教学设计”、“语文阅读教学案例分析”、“写作教学研究”等课程。
(12)、路的一边是小山，长满了青绿色的山。它们在山的怀抱里，尽情地卖弄自在的微笑。在安静的山谷里，一阵阵新鲜的空气沁入心脾，透彻肺腑，身心俱爽。
(13)、文物就是历史，是我们成长路上的一缕阳光。
(14)、通过给小说拟写一个副标题的训练，让学生读懂小说的内容，理解小说主题，认识人物的形象，培养学生归纳文章的能力。
(15)、回家的路上天更蓝了，阳光更灿烂了，风儿轻轻抚摸着我的脸，小草向我点头，花儿对我微笑，燕子在空中飞舞着，呢喃着，忙碌着，我想燕子的辛勤换来的定是小苗健康的成长。
(16)、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
(17)、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写(对话、独白)、动作描写。
(18)、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
(19)、为它们设喻。”发挥想象，写一个比喻句来描绘“那些朝露里绽放的小花”。
(20)、春天不仅是一个百花盛开的季节，更是一个风景如画的季节，在春季去公园里游玩，是在适合不过了，春天充满着绿色，充满着新鲜的空气，偶尔，累的时候，去公园玩一趟，呼吸着新鲜空气，看看美丽的的景色，这是多么的令人心旷神怡啊！
3、景物描写好段摘抄200字左右初中
(1)、句的仿写比较多，表达一个相对完整意思的段落的仿写相对较少。
(2)、《朝花夕拾》是鲁迅对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌***，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、***害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。
(3)、D、借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，也有乐景哀情、哀景乐情的反衬；
(4)、环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
(5)、我央求妈妈送我去学书法，并如愿以偿地进了书法班。来到书法班，我认真地看着一位位大哥哥大姐姐写着，看着他们都写着一手漂亮的毛笔字，我羡慕不已。老师走到我旁边，手把手地教我怎样用毛笔画圆。我在宣纸上反复地画着一个又一个大小各异的圆，乐在其中，乐此不疲。但是，没有到一个月，我却对书法开始有些不耐烦了：为什么只能画圆？只能写横竖？为什么只能写那些简单的字？明明我都练了不下五十多次了，为什么进度还是那么慢呢？我开始气不定，神不闲，一阵乱写起来，只是完成任务一样的去对待老师布置的书法作业。
(6)、本题中“最好的圣诞礼物”是指儿子早早起床，独自一人悄悄地完成了给牛添草加料、挤奶、打扫牛棚的工作;父亲从儿于的行为中感受到了先前没有意识到的儿子对自己的爱，看到了儿子的成长，为此感到无比的激动和欣慰。
(7)、山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡;而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
(8)、(vi)陈建伟《用合理的教学程序培养学生的写作素养》《***教育报》2008年2月29日第6版
(9)、以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
(10)、秋风飘过，秋天的味道。稻谷沉甸甸的清香，玉米棒子的清香，还有花生香喷喷的味道，红薯的脆甜味道。混合成了秋天特有的馨香。香味随风飘啊飘，写成了秋天的诗。
(11)、(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。
(12)、7)走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里“接天莲叶无穷碧”这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
(13)、中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
(14)、除以上所谈的几个方面，“读写结合”在考试评价的地位也是世界性的。如***东京大学2012年高考题：
(15)、是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地；也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。
(16)、 而今天早晨，这美好的圣诞节的早晨，他要把这爱献给他亲爱的妻子。他要把这些写在信里给她看，并让她永远保存着。他走到桌前，提起笔写道:“我最亲爱的爱人……”写完以后，他把信封了，系在圣诞树上。然后关上灯，踮着脚轻轻地回到了自己的房间。
(17)、文中画线句子的细节描写有怎样的表达作用?请结合句中加点词作简要分析。(3分)
(18)、3)夏天，红彤彤的太阳在空中徘徊，热得知了不停地叫，晒得小狈伸出舌头。这时，河里的荷叶变得更绿了，荷花也盛开了，粉的像霞，白的像玉，在荷叶的衬托下显得格外娇美，小鱼们也在荷叶下自由自在地嬉戏。
(19)、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；
(20)、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
4、景物描写的句子100字左右初中
(1)、1)窗外，那“喳喳”的鸟鸣声“沙沙”的树木声潺潺的流水声……，仿佛在为这美丽的夜空伴奏。天地间陡然多了几分异样的情调与灵气。
(2)、(v)丁有宽《丁有宽与读写结合法》，国际文化出版公司2003年版，第56页
(3)、雪花，是冬天的精灵，在冬的空中肆意起舞，带给我们美丽，带给我们欢乐。
(4)、 “这我知道，可我实在不忍心叫醒他。”
(5)、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
(6)、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎***、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
(7)、那一座座拔地而起的宏伟山峰，有的像伟人，有的似骆驼，有的如快马，形状各异，险***陡立。
(8)、专门的读写结合教材弥补了以阅读为主的教材在内容上忽略写作的不足，但其瓶颈是如何处理与原来阅读教材和阅读教学的关系。因为在原来的语文课程计划之内，并没有预留另一套“读写结合”教材使用的空间，因此它的身份只能是课外读物(当年的《国文百八课》的定位就是自修教材)。因而专门的读写结合教材总是处在“看上去很美”的尴尬地位。
(9)、 提出考量语文试卷质量的不同维度，是提醒论者首先得明白自己的立场，即自己是在什么维度上，用什么标准来衡量评论的对象的；同时，也应明白他人所持的立场及衡量标准，这样就不至于单以自己的立场去简单地否定他人。这样的研讨才有可能不是每一个人的独白，对提升高考试题的质量才有可能起到推动作用。
(10)、冬天，它没有春天的鸟语花香，没有夏天的绿树青山，也没有秋天的果实累累，可是冬天，它默默无闻，为人们送来了一个洁白的世界。雪花从一望无际的天空中轻轻地飘落下来了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，一朵朵，一片片，白的似银，洁的如玉，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，像天宫派来的小天使，还像那一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。这一切是多么的令人神往啊！
