数学教师教育格言
1、教师风采墙个人座右铭
(1)、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
(2)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩
(3)、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。
(4)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(5)、半岁以前就让他小手抚摸并讲解，这是什么物品、有什么用处，记着从0-3岁都不要跟小娃说“车车、饭饭“等，要直接说是汽车或吉普车、拖拉机或稀饭、馒头等，这样小孩会吸收大量词汇。
(6)、行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生.律师.艺术家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)
(7)、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
(8)、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
(9)、你可以给你儿子增加一种杂志《科幻世界》，有一部份物理原理，天方夜谭、天马行空的想象可以打开他的思维，我从我儿子5岁订到高中毕业。不知道你给你儿子订书的情况，我每年有7本左右。有一位特级教师曾告诉我，一本杂志里有一个知识点被孩子吸收，那订这本书就值得了。顺其自然，放松为主，开心、健康就好！这是人生比较好的状态，但一般人做不到，你要学习良好的心态。杂志：《科幻世界》、《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、小哥白尼系列的《趣味科学》、《军事世界》
(10)、我主张“三靠”：一靠课本，二靠同学，三靠自己在课内解决。首先要使差生逐渐学会自学课本，这是根本的措施；其次要发挥小组合作学习的作用，课堂作业要在小组内互批、互帮，立即订正，特别是当堂检测，也要做到互批、互帮，差生在同学帮助下自己订正后做到全对，每堂课都清了，差生将会逐步转化。
(11)、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
(12)、 “混而不错”主要是针对初等数学中一些不易交代清楚的内容的处理方式，而对内容顺序与内容的取舍并没有作出说明，在现行教材中对教材的意见主要是集中在内容顺序与内容取舍上，而如何将内容传授给学生，教师们都一套自己的方式，其原则也是“混而不错”。
(13)、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东
(14)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
(15)、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
(16)、以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
(17)、学国文的人出洋深造，听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻；只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。钱钟书
(18)、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基
(19)、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
(20)、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
2、数学教师教育格言座右铭
(1)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......
(2)、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
(3)、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
(4)、母乳喂养很重要，是最好最安全的食品。保证孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。
(5)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
(6)、我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。
(7)、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
(8)、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯
(9)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦
(10)、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
(11)、出处：张奠宙，于波.数学教育的“中国道路”(M).上海：上海教育出版社，2013：1-
(12)、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。开普勒
(13)、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(15)、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
(16)、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
(17)、目前初等数学研究主要集中在3个方面：其一是继续搜寻初等数学的新结论，为初等数学的理论宝库增添新的资源；其二是阐发现代数学与初等数学的联系，为现代数学的发展提供深刻的背景；其三是既作为解题理论提炼的基本素材，又作为解题理论检测的实验园地，建设解题理论.这三方面的工作，使得解题研究不再是一株只开花不结果的绿树.
(18)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
(19)、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
(20)、孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！
3、数学教师教育格言大全
(1)、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯
(2)、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
(3)、家长和学生有说老师教得不好的现象。我这样教育儿子：不是老师教的问题，只是老师那种教学方法不适应你而已。全班有60-70人，老师不是面对你个体，不可能只照顾到你一个人。只有你调整自己，找出原因，去适应老师的方法。这说的是德的培养，会受用终身。
(4)、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
(5)、1成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
(6)、教育心理学实验表明，这种当堂做作业，当堂发现错误，当堂就订正错误的学习方式，学生进步最快。符合及时反馈、及时矫正的原则。我从二十世纪六十年代提出以后，经过半个多世纪的研究，证明这套方法是科学、有效的。
(7)、古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”
(8)、关于分数：考试多少分不过多发表意见，我的原则是学习是他自己的事。我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。也不会问他这分数在班上排第几名(一直到高中毕业都是如此)。
(9)、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
(10)、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
(11)、你说的缺点1是正常的，根据你说的优点他吸收知识的能力很强，不懂的老师一点就通了，有新的知识点时他才可能抬眼看老师。我也遇到这样的情况，回到家我曾问过他，我说看到其他同学都能认真听课，为什么你在埋头玩自己的铅笔、不认真看着老师上课呢？他回答我：上课是听老师讲又不是看老师讲。我认为不论是怎么样的形式，只要他能听懂就好，以后我就这点上没批评过他。
(12)、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比
(13)、1成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。——托尔斯泰
(14)、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
(15)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
(16)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
(17)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(18)、10我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——(英)达尔文
(19)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
(20)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
4、数学教师教育格言:加减乘除
(1)、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。
(2)、(师生园地)严字当头，爱在其中——第六中学张娜老师
(3)、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
(4)、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。麦克斯韦
(5)、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
(6)、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
(7)、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图
(8)、郑金洲认为:“一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.”
(9)、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
(10)、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
(11)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(12)、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
(13)、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。
(14)、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
(15)、2播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。——(美)威廉.詹姆士
(16)、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
(17)、“如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记
(18)、(师生园地)北师大克拉玛依附校校广播站配音大赛优秀作品展
(19)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
(20)、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
5、数学教师教育格言一句话简短
(1)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
(2)、真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
(3)、浮躁的人容易问：我到底该怎么学;别问，学就对了。
(4)、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
(5)、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
(6)、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
(7)、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。
(8)、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
(9)、要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
(10)、 在20世纪60年代主编上海市中学数学教材时，苏步青先生曾说过“中小学教材可以混而不错”.“混”，就是非形式化的意思，是数学教育中采用的非形式化方法，创造性的数学思维往往是非形式化的，单靠形式演绎是走不远的.
(11)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A·N·怀特海
(12)、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
(13)、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
(14)、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
(15)、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
(16)、30多年实践证明，这种学习方式课堂教学效率高，学生学习效果好。
(17)、0教学、教学，教学生自己学；学问、学问，引学生自己问。
(18)、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
(19)、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
(20)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
(1)、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯
(2)、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
(3)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(4)、差生是贬义词，应改成后进生或学困生，为了行文方便，我们仍用差生这个词。1980年，我随江苏省普通教育考察团去日本爱知县考察，看到一本《新教师手册》，其中告诫新教师，遇到差生怎么办？千方百计地去表扬他！这个回答是有理论根据的。
(5)、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
(6)、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
(7)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
(8)、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
(9)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
(10)、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。 ——华罗庚
(11)、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
(12)、纵观60多年来中国数学教育的发展史，可以清楚地看出：什么时候加强“双基”，什么时候教育质量就提高；什么时候削弱“双基”，什么时候教学质量就下降。
(13)、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
(14)、我们有这么好的法宝，千万不能丢。一定要把准备练习设计好，让学生从准备练习自然过渡到新课，减少学生学习新课的困难。
(15)、顾泠源认为,所谓教育案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持下降或达等现象.
(16)、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。CF高斯
(17)、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
