世界著名教育家名言
1、世界著名教育家名言名句大全
(1)、儿孙自有儿孙福，莫把儿孙作牛马，有书能读需多读，莫误儿孙好前途。
(2)、课堂教学要给学生自主学习的空间，将&#预设&#和&#生成&#结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师 沈大安
(3)、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。
(4)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
(5)、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。
(6)、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
(7)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(8)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
(9)、教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
(10)、凡是走出校门的每一个人，都应当在自己的学校里留下痕迹。(《怎样培养真正的人》第136页)
(11)、B、在教学方法上，墨子很重视因人施教，因才施教。
(12)、B、学而不能致用的人是一头背着书的牛马。蠢驴是否知道它背上背着的是一堆书而不是一捆柴?
(13)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
(14)、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。
(15)、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
(16)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
(17)、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。(《给教师的建议》第458页)
(18)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
(19)、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
(20)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
2、世界著名教育家名言有哪些
(1)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(2)、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。
(3)、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
(4)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基
(5)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
(6)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
(7)、教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
(8)、 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
(9)、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
(10)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
(11)、培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。
(12)、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)
(13)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
(14)、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)
(15)、专注和简单一直是我的秘诀之一。——乔布斯 苟日新，日日新，又日新。——《礼记大学》。日新之谓盛德。——《易传·系辞上》。
(16)、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
(17)、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
(18)、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。
(19)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(20)、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
3、著名的教育家名言
(1)、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
(2)、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
(3)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
(4)、▪ 做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应；但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。 丹尼尔·笛福
(5)、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。
(6)、只有当一个教师能深入掌握每种教育现象的理论实质时，他才会取得教育技巧。(《苏霍姆林斯基选集》第123页)
(7)、资料来源|“芭拉乌拉”公号、逍遥行者博客、“人民教育”公号，“京城教育圈”进行整合编辑
(8)、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
(9)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(10)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
(11)、1生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(12)、作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是最聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，最终他们真的就成为了优秀的学生。
(13)、&#儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。&#——英国教育家 洛 克&#要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。&#——德国教育家 第斯多惠
(14)、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
(15)、一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。(《苏霍姆林斯基选集第606页)
(16)、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。
(17)、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
(18)、A、教导学生要学用结合。反对孔子“君子述而不作”的主张，坚持传述与创作并重。他认为，如果大家都述而不作，就不能有所创造，人类社会也就不会有文明进步。
(19)、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
(20)、能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方面、新的特征、新的细节，——这是创造性的态度的一个重要条件。(《给教师的建议》第496页)
4、世界十大著名教育家
(1)、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
(2)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(3)、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。
(4)、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
(5)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
(6)、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极
(7)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
(8)、我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到，一个时代的文学创作，与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。
(9)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
(10)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
(11)、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)
(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
(13)、少年强，则中国强。不从小和简单抓起，“大道”难至简。
(14)、学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。(《要相信孩子》第117页)
(15)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(16)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
(17)、▪ 再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。 苏霍姆林斯基
(18)、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)
(19)、追求平时考分高，最终反而考不高，只有平时学得好，最终才能考得好。
(20)、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)
5、世界教育名家名人名言
(1)、轻听发言，安知非人之谮诉，当忍耐三思；因事相争。焉知非我之不是，需平心暗思。
(2)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
(3)、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
(4)、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
(5)、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
(6)、他的心中、眼中，全是儿童；他尊重儿童，懂得儿童的心理；他主张把劳动与学习结合起来……他的这100句格言，值得每一个教师细细品味、学习、践行，也值得每一位家长珍视。
(7)、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。
(8)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(9)、▪ 我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。 苏霍姆林斯基
(10)、夫家所以齐者，父曰慈，子曰孝，兄曰友，弟曰恭，夫曰健，妇曰顺。
(11)、要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。(苏霍姆林斯基选集第550页)
(12)、要懂得珍惜守护身边的每个人，因为前世扭断脖子的回眸，我们才换来今生的相遇。
(13)、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
(14)、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
(15)、校长应当了解每一个学生，了解他们的脑力劳动的特点。(《苏霍姆林斯基选集第816页)
(16)、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
(17)、赞可夫(1901～1977年)，苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》、《教学论与生活》、《和教师的谈话》、《论教学论研究的对象与方法》、《论小学教学》等。赞可夫一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。从1957年至1977年他以“教育与发展”为课题，进行长达20年的教育科研与教改实验。他指出，在前苏联占据统治地位几十年之久的传统教学体系，偏重于死记硬背，学生的思想缺乏灵活性和创造性，远远落后于时代要求，必须进行改革。
(18)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
(19)、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。
(20)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集》第608页)
(1)、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基
(2)、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
(3)、我们教学生阅读大自然，目的是教会他们阅读用文字写成的书。(《苏霍姆林斯基选集》第629页)
(4)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
(5)、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)
(6)、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
(7)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
(8)、一个人的语言修养是他精神修养一面镜子。(苏霍姆林斯基选集第277页)
(9)、•热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。
(10)、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
(11)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
