用鹅毛大雪造一句话
1、鹅毛大雪造句拟人句
(1)、某日，林凤娇一家正在围炉用餐，忽听大门外有串铃声响，先是三声，继而五声。刘三四知道这是僧人化缘，就让使女小妹出门去看。小妹走得急，不小心滑倒在冰雪里，这时串铃又是七声响，小妹好不容易爬起身开了门，看见巷里有个和尚的背影，拄着锡杖，端着钵盂往巷外走去。和尚听见大门声响，禁不住扭回头探望，与小妹打了个照面，小妹觉得有些面熟，但又想不起来。正要开口，那和尚先她说了话：“我是过路的僧人，到这里乞点斋饭。”
(2)、“不可思议的地方，总感觉我们发现了一件了不起的事情！”
(3)、双眼平静的看着那不断飘过的雪花，以及变得有些陌生却又连绵不断的山峰。
(4)、“欧只知书上有这个字，不曾想还是姓氏。真少见。姓隰的来到隰州，隰州就添了点说头。”
(5)、可是，那一切，都仿若过眼云烟……在历史的长河中，不值一提。
(6)、东明说：“佛缘、人缘、度缘把贫僧引渡到这里，这里就是发愿的地方。”刘三四听不明白，说：“师父能否明示？”
(7)、走在鹅卵石铺成的街道上看16-17世纪的石头房子，飘落的鹅毛大雪让魁北克这个拥有400年悠久历史的城市在圣诞节看上去就像到了欧洲一样。
(8)、“吴少，我看这家伙肯定是刚才偷听到你说的那些话……想要来试试运气呢！”
(9)、值得一提的是，在宋徽宗的调教下，天才少年王希孟仅用半年时间，就创作了傲视古今的《千里江山图》。
(10)、东明不得已只好把与怀远说的话略述一刘三四禁不住“哦”了一声，心中暗叹：“原来因缘在这里，什么凤凰转生，世上真有这么一说？”
(11)、众所周知，词是语言的最小单位，它具有概括性。一些词语的意义往往在文中句子或语段中已表达出来。如一年级下册《狐假虎威》中“狐假虎威”的意思，在故事的最后一段就直接提到：“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”此类词语完全可以引导学生直接找出文中相关的文字来帮助理解词语的意思。
(12)、在漫漫南逃路上，宋高宗赵构们先渡过长江，后经镇江，再经苏州，一路逃往杭州。可以说，当时的赵构，连自己都不知道，究竟应该在哪里立足，即便是到了杭州，最初的打算也只是暂时歇歇脚而已。然而，当他第一眼看到西溪时，便立刻被这里的美景迷住了，并说出了那句“西溪且留下”。自此，南宋王朝便留在了杭州，并将杭州升为临安府。
(13)、在所有美丽的传说中，最杰出的就是《白蛇传》。《白蛇传》以西湖为背景，有雷峰塔、有断桥、有油纸伞，都和《白蛇传》的故事和人物紧紧地连在一起。《白蛇传》故事的美好是在哪儿呢？在于她通过西湖歌颂了人间之美。
(14)、在这个经典的教学片段中，斯霞老师从学生的造句中发现，他们对于“饱满”一词的意思掌握仅限于植物种子“丰满”。于是，斯老师特意做了一个动作，引导学生了解到“饱满”还可以形容人的精神，从而对词语意思的了解更为全面，使语言文字训练具有了更高的价值。
(15)、除了西湖云水，西湖还有旧影重叠，西湖还有香市袅袅，西湖还有戏文神采，西湖还有伊人在水。
(16)、每当夜幕降临，围绕着城中的西子湖，整座临安城就是一个巨大的水边戏台。
(17)、冬天，鹅毛大雪从天空中飘落，以往那些在春天，夏天很骄傲的花草树木都被那厚厚的冰雪覆盖，花草树木们都在雪被下冬眠了。只有那松树还在冰雪的袭击下，傲立着。而在路两边的松树，就好像那些守卫着人们的武警战士。
(18)、集体交流，相机板书：淹没田地、冲毁房屋、毒蛇猛兽。
(19)、林凤娇自知失态，急忙掩饰道：“常听人说凤凰涅槃，只为转生。世界这么大，难道只有里一人凤凰转生？谁也没见过转生人，今天见了，人眉人眼的，把人美美吓了一跳。”
(20)、进入院内，走到叶北跟前，双腿扑通一声跪在了地上。
2、用鹅毛大雪造一句话二年级
(1)、这些成语有一个共同的特点，都有汉字“言”“语”，这些成语的意思都和言语活动有关。因成语中其他汉字不同，成语的意思也就不同了。
(2)、今年的雪下得可真大啊，一场接着一场，到春节还下了一场鹅毛大雪。
(3)、拟声词就是模拟自然界声响而造的词汇。比如“咚咚咚”是敲门的声音，“哗啦哗啦”是下雨的声音，“叽叽喳喳”是鸟叫的声音等。平时大家要注意积累，可以运用在习作当中。
(4)、北宋时期，苏东坡在杭州做太守。宋哲宗元佑四年，苏东坡下令疏浚西湖，使西湖出现了新的面貌。参与疏浚西湖的百姓们，早就听说这位太守最喜欢吃猪肉，为了感谢苏东坡，于是到了过年的时候，就抬着猪肉和酒来给他拜年。苏东坡是一位很懂饮食艺术的人，于是，他便指点家人，将肉块烹饪得红酥酥的，然后又回馈给疏浚西湖的百姓，这，便是东坡肉的由来。
(5)、浑身一全身 赶快一赶忙 出现一呈现
(6)、什么叫鹅毛大雪，看看窗外就知道了。不一会儿的工夫，所有的屋顶就都已经是白色覆盖了。
(7)、画面写细了有一大好处，它能够营造出氛围。什么叫用画面营造氛围呢？以古诗为例，古诗里往往没有特别详细的情节，但是它有画面，我们读古诗的时候经常会讲这个诗歌写了怎样的画面。大量的古诗表达的思想感情能感染人的不在于它的情节而在于画面，画面简单来讲就是景物的组合，一些景物搭配组合在一块就构成了画面，比方说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，通篇都是景物，但是你能感受到里面凄凉的氛围，他没有说情节，就是给了你一个画面，几个景物一搭配，氛围就出来了。
(8)、晚上八点，西湖的游客们会看到一场在西湖水面上的表演。这是以西湖历史人文和自然风光相辉映的大型山水实景演出——印象西湖，也是张艺谋、王潮歌、樊跃“铁三角”再次联手打造的“印象系列”之一。如梦如幻的艺术呈现，让现代观众流连忘返。
(9)、一名长相非常甜，扎着马尾的女孩，快步跑到了他的旁边。
(10)、紧接着一名七八十岁的老教授双手颤抖的拿出放大镜，身体仿佛拥有庞大的力量，快步朝着一个墓碑的方向冲了过去。
(11)、不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
(12)、每行词语都是可以用一向话连接起来。比知“海滩上有椰树和贝壳”“沙漠里有胡杨和骆驼”“高原上有雪蓬和骏马”“悬崖边有青松和雄鹰”。
(13)、秋去冬来,北风凛冽,鹅毛大雪从天而降,给我们的校园披上了一层厚厚的银装。
(14)、窄巷俗称樊家巷，相传早前为樊姓人家聚居。如今不知为什么樊家人四散而去，成了一条杂姓巷，幸亏巷名没人嫌弃，传承了下来。随同巷名一块传承下来的还有一首童谣：
(15)、所以这是我们写作的一个大原则：氛围＞画面＞情节。所以你的关注点是写画面，你的目的是营造氛围。而不是拼命地说我要有多么复杂的情节，这件事情要先怎么样，再怎么样，一定要注意，这是写作的一个重要的转折点。
(16)、第一列词语是四个不同的地点，每组的第二个词语是有代表性的植物，每组的第三个词语是有代表性的动物。
(17)、窗外落着鹅毛大雪，雪花像蝴蝶似地扑向窗玻璃，在玻璃上撞了一下，又翩翩地飞向一旁。
(18)、这种来自于生活的体验，多维度地、生动地解释了“温暖”的意思。结合生活经验来帮助理解词义，可以将概念化的词语与学生的生活勾连，使词语有了情感，有了灵气。联系生活了解词语的意思，是第一学段中常用的一种教学方法，也是学生喜爱的一种学习方式。
(19)、“这个男人的衣服好奇怪呢？昆仑山下雪，至少零下好几度吧？我看他的衣服，像是古代的长衫……这么薄，难道他就不感觉到冷么？”
(20)、“只凭两句话，怎么能断定鸡冠山就是他梦中故乡，情之所归呢？”
3、用鹅毛大雪写几句话
(1)、杭州楼外楼因林升的诗句而盛名在外，西湖醋鱼、宋嫂鱼羹、东坡焖肉，还有那楼外楼的叫花鸡，齐聚着江南的美味，让西湖之畔，多了一处人间风味。
(2)、刘、关、张三人千辛万苦冒着鹅毛大雪来到诸葛亮的住所，但还是竹篮打水一场空。
(3)、“你看你，尽揍别人的下巴骨。我不说了。”刘三四假装生了气。
(4)、那三名年轻人，有人幸灾乐祸，也有人愤愤不岔！
(5)、看了眼那锈迹斑斑的长生观……嘴角微微勾起！
(6)、雪还在下着，不一会儿就变成了鹅毛大雪，随风飘舞，天地间变成了白茫茫的一片，这些可爱的雪精灵还在半空中跳着舞呢。这个雪和南北极的雪不同的，那里的雪下起来，像利剑一样，铺天盖地的，四周变得昏暗，不明亮，不见一丝光。而这里的雪呢？轻飘飘的，就如从天空中撒下千万颗珍珠。
(7)、一(朵)花儿 一(条)河 一(个)邻居
(8)、这话落下，顿时整个道观门口，无比寂静。
(9)、当风爷爷走过鹅毛大雪时，雪娃娃也不抵抗，只是顺从地跟着风爷爷在空中一起跳起了优美的舞蹈，只见它们一会儿有直冲云霄的气概，一会儿又有了安恬入睡的意愿，在空中划下了一个又一个婉转悠扬的弧线，最后又像一位位有着勇敢气概的小伞兵们一样在空中进行降落。天放出了第一道寒光，雪娃娃静静地安睡在大地母亲的怀抱。
(10)、笑过之后就是愁。这个愁甚至压倒了那个笑。为什么？不是公婆对她不好，不是丈夫和她不亲，只因为刘家两代单传。公婆在年近不惑时得子，林凤娇过门时已经显出老态，眼巴巴地盼望儿媳妇身怀六甲，生儿育女。谁知道，等了一年两载不见消息，盼了三年五载没有动静。为此事，刘三四请了州城五位名医中的四位，好端端的人吃成了药罐子，依然不见动静。最后请来了薛大先生，薛大先生诊完，只说了四个字：“无病呻吟。”刘三四送出门来，想知道什么是无病呻吟。薛大先生诡秘地笑了一笑，说：“不是病秧子，免提药罐子，该有的时候自然会有。”
(11)、“欧(我)和倷(你)打棚(开玩笑)呢，倷格桩事体缠夹(误会)勒嗨哉！”
(12)、“甜言蜜语”是指像蜜糖一样甜的话，比喻为了骗人而说的动听的话。
(13)、每年的腊月，天寒地冻，大雪纷飞，人们都在家里盼望着，春暖花开，阳春三月的到来，感受着大自然的温暖！在寒冬腊月，面对着白雪皑皑，人们都在温暖的家中，盼望着，盼望着，红梅迎着雪报春来了，3月的桃花开了，马上就可以脱去棉袄，迎接春暖花开的春天了！
(14)、这一路上，叶北所吸引到的目光，实在是太多了……
(15)、昆仑山，古道上，一袭长衫，缓缓走过，引得无数游人侧目！
(16)、那老者见状，跪在地上，连忙声音断断续续的继续说了起来：“老爷，是我的错……我没有好好照顾阿黄，您当初离开大概十年之后，它就死了，是在山里捉野鸡，被狼咬死的……我找回了他的尸体，葬在了院内，每年都会给他盖上新土！”
(17)、一天晚上，妈妈见我发高烧，外面下着鹅毛大雪，妈妈不顾一切，就叫医生去了。
(18)、虽说她家是樊家巷里的头牌人家，林凤娇还叫唤干巴巴乏味，这种矫情并不是空穴来风。
(19)、他身上的长衫并不是很厚……但是在这种环境下，他似乎一点寒冷都不会感觉到。
(20)、微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
4、用鹅毛大雪写一个拟人句
(1)、“见不见我们，我就不知道了……但是今天我既然带你们过来了，肯定会让你们看到他！我跟你们说啊……那个老神仙，是真正的神仙！无所不能……不少国家元首求见他，他都不予理会，听说他每年才单独接见一个人，不论身份，但是每次接见完毕后，那个人必定会飞黄腾达，有的成为了执掌千亿的超级大富豪，有的则是成为了执掌生死，拥有可怕权势的大佬……”
(2)、在那本著名的《马可﹒波罗游记中》，一位来自威尼斯商人家庭的外国人马可波罗，同样把很大的篇幅让给杭州，让给西湖。“她是世界上可见到的最宏伟的城市，那里的赏心乐事之多，以至人到那里仿佛置身天堂一般。”
(3)、冬天，鹅毛大雪从天而降，孩子们便可以到屋外堆雪人，打雪仗，在银白的世界里自由地玩耍嬉戏。雪给孩子们带来了一个美丽的世界。
(4)、音画展示。一些名词或形容词等类型的词语与学生的生活经验相距较远，理解上有难度，可以借助音乐、画面等直观媒介的辅助，将词语与之相对应，帮助学生解决理解的难点。如一年级下册《我多想去看看》一课中“壮观”一词，学生理解有难度，教师也很难用语言讲解清楚，那就不妨播放天安门广场升旗仪式的视频。音乐的渲染、画面的直观，很快就让学生了解、体会到“壮观”的场面。又如教学一年级下册《棉花姑娘》一课中的“蚜虫”“七星瓢虫”，可以采用观察图片帮助学生认识事物，学习词语。当然，在运用多媒体帮助学生学习词语时，要注意使用的时机，比如有的词语可以先让学生根据词语想象画面，而后再出示画面。假如学生能根据词语想象出画面，则说明已经掌握了词语的意思，而出示画面只是为验证理解的准确性。想象在前，出示画面在后，更利于培养学生的语感和理解能力。如《纸船和风筝》一课中：小熊拿起纸船一看，乐坏了。
(5)、南宋在偏安的同时，在经济和文化上，却极为灿烂繁荣。陈寅恪说：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”约瑟．汤因比说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”
(6)、今天早上窗外下起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，漫天飞舞，从天而降。门外白雪皑皑，银装素裹，粉妆玉砌，漂亮极了。
(7)、唐朝以来，去山寺中访僧问道一直是文人的时尚。白居易、苏东坡等都曾与西湖的僧人交好，谈诗论道，不知不觉中就到了梵钟入耳、月上山林的时分。
(8)、如今，走在杭州的河坊街，依然能唤起你对于临安的丝丝感知，虽遥远却扑面而来。在这条街上，如果你细心观察，最原汁原味的，是胡庆余堂、方回春堂这些百年老店。
(9)、东明见主人亲自出来送斋，忙合掌道：“贫僧东明叨挠施主了。”
(10)、说话的时候，快速拿出笔和纸，写了一个号码递给叶北。
(11)、西湖，成为杭州的化身。图为从宝石山看西湖。
(12)、*揭示方法：我们刚才通过后面的句子，读懂了“泛滥”的意思，这个方法就叫作——联系下文。
(13)、就在气氛即将凝固的时候，徐教授突然大叫了起来，整个人仿佛陷入了疯狂，说出来一些众人根本听不懂的话。
(14)、冬天，天上下起鹅毛大雪。洁白的雪花落在山楂树上，像给它穿上了洁白的棉袄。站在树下，我仿佛感觉到这雪中也有一股酸酸甜甜的味道。
(15)、近代，杭州出现了一位天赋异禀与才华横溢的高僧：“弘一法师”李叔同。1912年至1918年，先后六年光景，李叔同曾在现今的杭州高级中学教授图画和音乐。
(16)、“铁马秋风塞北，杏花春雨江南。”“杏花春雨”，本身就挟带着湿湿漉漉的水的意蕴，而西湖之水，不就是一池“杏花春雨”吗?
(17)、师：“故”的解释不给你讲了，半年后，你自己会明白的。
(18)、有人说，西湖具有文气，具有灵气，具有秀气，这自然十分确切。但实际上，西湖还有一种“气”，那便是“僧气”。
(19)、刘家大院为四合头院。大门额题“耕读传家”，隐隐可见题款人为沈周。因为刘家先人在苏州经商的缘故，才有幸沾了吴门四杰之一的沈周的光。正面是一溜砖窑，窑上坐楼，隰州习俗叫作明三暗五。明里看是三孔窑，其实还有两孔边窑，只不过因东西厢房遮掩，躲在暗处。不知的人走至跟前恍然大悟：呀，原来还藏着两孔呀！院南向是客厅，不能说堂皇，也可说是富丽，优裕雕在檐柱，喜气画在栋梁。客厅左右有耳门通向花园。说是花园，还栽果种菜，养猪，养鸡，自用不愁。园里有井，井里盈水，水是甜水。有水可浇园，可养花，更要紧的是可养人。园里还有磨房，还有杂工住的地方。这样的从容周到，当是商人精明打理的结果。
(20)、不过，艺术上的才华横溢并不能抵消其政治上的昏庸无能。公元1127年，徽钦二帝被俘，北宋的君臣们便匆匆卷起了曾经在《清明上河图》展现过的繁华旧梦，慌不择路的开始了千里流亡。
5、用鹅毛大雪怎么造句
(1)、“说有志向，他走南闯北，见识多，道行深，总想造出一个与世不同的寺院，做一番大事。相地灵，是说鸡冠山形似凤凰，山必有灵，最宜宝寺添光。还有凤转生，儿时有高人说他是凤凰转生，后又在梦中听得‘凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰’的话——”
(2)、只是平静的看了眼这个女孩……然后继续前进。
(3)、寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，凛冽的寒风猛烈地摇摆着松树。风和雪都像征服松树，但是，松树以它顽强的毅力和它的抗寒能力一次又一次地战胜了风和雪，等待着春天的到来。
(4)、“怎么对老神仙说话的？立刻跪下道歉，然后离开。”
(5)、难过一高兴 伤心一开心 违抗一服从
(6)、描写西湖的佳作着实太多，与苏东坡同在一个时代的宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》同样精彩，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
(7)、也可以按照会飞的、会跑的、会爬的、水里游的进行分类。
(8)、“肯定的，如果我是神仙的话，谁敢抬头对我说话，我都不会放过他！”
(9)、东明笑了笑：“化缘是佛祖定的规矩，只是方外人生活优渥了，渐渐忘了自己的本分。至于说独居荒山，不过是想开山建寺，还人生一个愿。”
(10)、将来 邻居 奇怪 经常 灾难 家乡
(11)、每组右侧的三个字，都是由左侧的那个字添加偏旁组成的新字。添加不同的偏旁，就组成了不同的字，代表着不同的意思。比如“包”，添加和食物有关的“饣”，就成了“吃饱”的“饱”；添加和手的动作有关的“扌”，就成了“拥抱”的“抱”；添加和火有关的“火”，就成了“花炮”的“炮”。
(12)、有些词语的意思在课文中表现得不明显，需要通过教师的启发引导，才能显露出词语意义的联系系统。这时，教师要帮助学生将文中的前后语句建立起联系，使学生明白词语的意思。如一年级下册
(13)、刘家祖上，曾随在苏州府任佐贰官的本籍人宋鸾，干了个没有阶品的吏员，听人使唤不挣钱，索性辞了府里的差事做起小生意来。后来做起盐、茶、丝绸生意，做成一个不大不小的商人。刘三四父亲继承了这份家业，生意虽没有做得很大，但是守住了盘子，在商界也有些脸面。刘三四生在苏州，长在苏州，差不多苏州化了，他能与苏州女子结合就是一个例证。刘三四原本没有想到二老会带着这个遗憾离去，林凤娇原本没有想到她会嫁给这个隰州人，并滞留在这里难以归里，还因子嗣惹起刘家人的不快。林凤娇想到这里，有抱歉，有埋怨。看来，事情只能等。这个“等”就成了男人的心病，她的愧痛。想到这里，林凤娇立意开了年回苏州省亲，并想借此把刘三四拉回苏州，省得把自己圈在窑洞里焗出一身疙痨来。
(14)、每当到了寒冷的冬天，便大地冰封，冰天雪地下起了白白厚厚的的鹅毛大雪，那就是我最喜欢的小精灵——雪雪，洁白美丽，没有一丝染色，是那么的洁白，是那么的美丽，是那么纯洁，如同一颗颗晶莹剔透的钻石。雪又想一个乖巧的孩子，像一只蝴蝶一样翩翩起舞地落下。
(15)、窗外好冷好漂亮啊！触景感慨，外面虽寒离我却很远，此时的自己已在温暖的屋中，还能享受美丽馨香的花看。
(16)、抬头一看，朵朵洁白的雪花从茫茫的天空中无声无息地飘落，星星点点地落在地上。不一会，雪花越来越多，越来越密，成了鹅毛大雪。在风的吹动下，一团团，一簇簇……
(17)、苏州冬季多雨少雪，即使下雪，也会让遍地的湫泊水巷软化迨尽。说到铺天盖地的鹅毛大雪，经冬覆盖的茫茫雪原，过去林凤娇只听自家男人描绘过，无论如何也想象不到雪原的壮观。可是人一旦来到夏天干热难耐、冬天风雪肆虐的隰州，林凤娇却不得不适应它，顺从它，甚至于为了丈夫而乐于接受它。林凤娇所以能嫁给江南人认为是塞上隰州的刘三皆因家道中落，受到刘家的接济，刘家曾答应过门后在苏在隰顺其自然的话。当然，这个顺其自然，自然是顺向苏州而不是隰州。
(18)、纸巾 低头 战士 土地 今天 口令
(19)、曾经围绕在他叶北身边的美女实在是太多了。
(20)、寒冷的冬天，鹅毛大雪在空中飞舞，寒风刺骨，猛烈地摇摆着松树。大片大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满厚厚的雪，一片冰天雪地的景象。
(1)、(1)这几组词语中的加点字，第一组是容易写错的字，例如“被”字的偏旁容易错写为“礻”，“泼”字的右部容易错写为“皮”，“步”字的下面容易错写为“少”，“瓜”字容易写成“爪”。
(2)、我叫杨钰婧，小名雪情。生我那天下着鹅毛大雪，还是情人节。所以就有了这个小名。我属猴，在南马路小学二年二班读书，是领操员。
(3)、(3)第三组是读音相同的字，容易张冠李戴。
(4)、今天早上窗外下起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，漫天飞舞，从天而降。门外白雪皑皑，银装素裹，粉妆玉砌，漂亮极了。
(5)、真下雪了！不仅仅是一小片雪花，而是鹅毛大雪，一落地就与地面上的冰层融为一起了。
(6)、倒是跟着他过去的那个年轻女人，本能的开口，一个字一个字的念起：“曾经饲养的飞鸟，早就逃出牢笼，遨游天际，难寻踪影，客死他乡。”
(7)、而徐教授看完这快墓碑后，表情越发奇怪，立刻开始看向第二块墓碑。
(8)、西湖塑造了中国城市的山水观念，这个观念超越了我们一般所说的“园林”，它把真山真水聚拢在一起。
(9)、有些词语的意义比较抽象，但在生活或阅读中使用率较高，对于学生来说并不陌生，这样的词语就可以让学生尝试用词语来“说一句话”。造句法是较为便捷而有实效的方法，其作用有：首先，如学生能正确用该词语来造句，则说明学生已经懂得这个词语的意思，已经达到了解词义的目的；其次，学生造句也起到帮助其他同学了解词语意思的作用，比如教师请学生尝试用“冻僵”造句，一位学生说“冬天，北风呼呼地吹，把我的手和脸都冻僵了”，这唤起其他同学的生活经验和记忆，因而意会了“冻僵”一词的意思；三是造句法实现了将词语的理解与运用相结合，是积极的语言实践活动。
(10)、“曾亲临过神话时代，静看漫天神佛争相斗法。”
(11)、华夏国派出了大量的国宝级考古学家，依旧一无所获。
(12)、“少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，是指平时说话不多；
(13)、除了在考古学的造诣之外，历史学方面，他也有着非常大造诣。
(14)、测风仪器被冻住，这不算什么稀罕事，但嵩山顶上的花草树木被冻住，却是极为罕见的现象了。气候站工作人员发现，新绿的枝条本来应该是柔软的，却变得坚硬，僵在了半空。而这段时间开得正好的桃花，也被裹在了一层冰之中，成了冰花。松针也披了一层冰，变得更粗，显得沧桑。
(15)、而道馆门口的台阶上，那些游客们在这个时候，更是愤怒到了极致。
(16)、天阴沉沉的.，鹅毛大雪。一阵阵刺骨的寒风从西北方吹来，光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。
(17)、不过，白居易来到杭州做刺史时，为了整治西湖，他便主持了一项为时三年的水利工程，并在自西湖北岸到武林门一带，修造了一道长长的堤坝。这道堤坝经过古城的变迁，早已隐入“参差十万人家”而不复存在，但是杭州的历史却永远不会忘记它。这道理非常的简单，杭州，已经是西湖的化身。
(18)、今天中午，登封嵩山国家基准气候站，出现了紧急情况，测风仪器竟然被冻住了。为此，工作人员不得不紧急攀上10米高的测风塔，发现测风仪器上披了一层冰，被冻住了。
(19)、“十年修得同船渡，百年修得共枕眠。”也许，携手游览西湖的情侣，走过断桥时，内心总有一种莫名的情愫，西湖的旖旎风光和美丽动人的传说背后，是人们内心对坚贞爱情的永恒期许。
(20)、林凤娇自嫁到刘家，就顺从刘家的习惯说开北方话，特别是隰州话。来到隰州，满口方言土语，一当面还以为她是地道的隰州人呢。不过，人一急断不了带出苏州话来。成婚以来，两人一直相敬如宾，极少争吵，即使不免龃龉，往往用这种俏皮轻松的话语带过。
(1)、刘三四父母笃信佛道，耳濡目染刘三四对僧人有一种天生的亲近感。故一听说有僧人化缘，就让小妹端了饭菜送去。他不放心，又取了些干粮，跟了出来。
(2)、西湖不是纯自然的山水美景，它从一开始，就在人造地设，带着艺术与人文的气息奔涌而来。因此，西湖塑造了中国城市的山水观念，这个观念超越了我们一般所说的“园林”。它把真山真水聚拢在一起，它把风和日丽邀约在一起，它让整个杭州城成为一座园林，和一城的人共度春夏秋冬。
(3)、“长得帅有什么了不起？穿这么少，迟早冻死这白痴，还穿着长衫，装作高人，真不要脸，他以为他是昆仑山老神仙啊？”
(4)、院子里，那棵小桃树，已经老了……树干上，到处都是黑色黏糊的东西，一些粗壮的枝干，还用铁架支撑着，但，即便如此，也有一种摇摇欲坠的感觉。
(5)、S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕(后句是在讲山，就像山水画中淡墨轻轻描绘出来，“黛”是一种颜色，一种颜料，是古代女子画眉的颜料，是一种浅浅的黑色。“痕”有种模模糊糊，隐隐约约的味道。这两句诗把冬夜湖上既有亮的星火，又有暗的远山阴影的感觉写了出来)。”我们都不大说话，只有均匀的桨声(由视觉写到听觉)。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑(寂冷的夜因此变得温馨起来)。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦(既有视觉，又有听觉，还有一个想象，看似简单，一下子把画面带出来了，而且和前面在小船上的冷寂形成了对比)。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，在一个特税局里收特税了，以后便没有消息(这句话要注意，这个画面和第一个画面有一点差别，第一个画面写到画面结束就转到下面，第二个画面带有一点抒情的意味，但是没有直接抒情，是含蓄委婉的抒情。这是写作的一个重要法门“意到言不到”。直接说出来的除非是很很强烈无可遏止的情感，一般的情感千万不要很直白的表述，这是抒情的时候一个很重要的技巧，让你的文字显得很有韵味。这里的抒情既有对于时间的感概，也有对友情的感概，对朋友的惦念。)
(6)、至于那些站在门口的特警们，则是面面相觑。
(7)、常年的冬天，在九江这块小小的地方，连雪籽都懒得动了，就更别说有什么鹅毛大雪。
(8)、还有，埋在院子中，竖起墓碑，似乎曾经的一条大黄狗，又重新回来了，摇晃着尾巴，吐着舌头，在叶北的身边不停的转着！
(9)、“说实话，那沧桑的气质，真是让人着迷呢！”
(10)、他们认为，叶北刚才那么不敬，或许进去也不会有什么好事！
(11)、一(堵)石崖 一(道)缝 一(些)蚜虫
(12)、1919年盛夏，康有为到西湖边的栖霞岭下的阿彩家求亲。他亲自登门，梁启超也一起去了。维新失败的康有为，念着“唯新是图”的晚年计划，用西湖边的这一方小院，对抗多年政治生涯带来的“历久生厌”。1921年，康庄完工，南海先生拥着他19岁的小妻子开始了别样的生活。
(13)、讲毕，就请学生抄下来：“而且：进一步的意思。”
(14)、另外几名探险队员们，面色微微发白，眼神中却是带着几分期待。
(15)、临安是南宋王朝偏安一隅的缩图，与汉唐的长安无法相比，但这个“苟安”的王朝却也存在了152年，并成为杭州千年历史上，最繁华如梦的时期。说来也奇怪，两宋孱弱，宋王朝却长达319年，是中国古代历史最长的王朝。
(16)、“豪言壮语”可以先理解“豪壮”的意思，是豪迈雄壮，再连起来说出整个词语的意思就是豪迈雄壮的语言；
(17)、这种景象，忽然让作者想起了一首唐诗，“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。”
(18)、“这男人……好奇怪！我总感觉有种莫名的独特气质，却又说不出来到底是哪里独特，双眼充满沧桑，仿佛经历过许多的事情！”一名穿着中山装的老者，杵着登山棍，当目光也叶北交汇的瞬间，他的身体猛地一怔，良久之后，他才反应过来，不断摇头。
(19)、今天早上窗外下起了鹅毛大雪，纷纷扬扬，漫天飞舞，从天而降。门外白雪皑皑，银装素裹，粉妆玉砌，漂亮极了。
(20)、鹅毛大雪田原飘，白雪皑皑麻雀叫。下雪天气交通堵，频发事故出行少。路面结冰把道绕，年迈体弱别胡闹。留有健康青山在，平安体健儿女笑。愿大寒精爽！
(1)、就在这些人不知所措，恐惧至极的时候……
(2)、下雪了！下雪了！雪下得真大，洁白无瑕的雪花纷纷落地。落在屋顶，洒在地面。犹如天女散花，又仿佛天使从遥远的天空，慢慢地降落，为长沙城又增添了一道独特的美景。
