死得其所意思和造句
1、死得其所的意思例句
(1)、他所说的和所发生的一切情况都会象拼板游戏中的一块块图板那样各得其所。
(2)、导学：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？先自己想一想，再和小组同学说一说。
(3)、我们为人民而死，就是死得其所。(毛泽东《为人民服务》)
(4)、(3)毛主席举了谁的例子？他的建议为什么被采纳？
(5)、出处：明·许仲琳《封神演义》第五十二回：“可怜成汤首相，为国捐躯。”
(6)、(造句)我婆子妈妖精妖怪的，莴笋只吃巅巅儿，藤藤菜只吃管管儿，豆芽只吃瓣瓣儿。
(7)、出处：宋·曹辅《唐颜文忠公新庙记》：“大义凛然，奋裙首倡。”
(8)、造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。
(9)、让我们倒过来，文言文翻成英文举一例：道常无为而无不为。
(10)、《魏书 张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”
(11)、对于文言文等古诗文在教材中的比例问题，坊间有不少议论，看上去正反两方都有些道理，不妨看看台湾某些人的言行，或许能有新的思考。
(12)、引导学生联系张思德同志的事迹来谈，也可以联系革命先烈或者为人民利益勇于献身的英雄的事迹去谈。
(13)、同学们在老师的带领下，各得其所，各尽所能地为班级做出自己的奉献。
(14)、《汉书·路温舒传》:“盖奏当之成，虽咎繇听之，犹以为死有余辜。”
(15)、译文：人固有一死，如果死得有价值，又有什么值得后悔的呢！
(16)、这个理由，让所有人类不遗余力，让其它事业死得其所，然而我们的地球，我们要拯救的地球，会不会因此而冷笑?
(17)、造句：杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深重感言。
(18)、搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷
(19)、拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事
(20)、这几句话是怎么联系起来的？找出关联词语，体会关联词语的作用。
2、死得其所的意思的
(1)、全国人民都要有说话的权利，都要有衣穿，有饭吃，有事做，有书读，总之是要各得其所。
(2)、造句：曲回的山路行走，峰回路转，一座亭子如同鸟翼展开在山头，令人眼睛一亮。
(3)、设计意图：通过两个环节的设计使学生在学习本文时，思路清晰，能整体把握教材。
(4)、学生带着问题自读全文，交流思考：本文是围绕一个什么样的中心论点来写的？你是从哪些地方看出来的？(本文是围绕“为人民服务”这个中心论点来写的。一是“为人民服务”提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，点明了文章的主题，阐述了我们d及其领导的队伍的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。)
(5)、(6)死有重于泰山,轻于鸿毛,有识之士,应该死得其所。
(6)、①指四名学生上讲台在黑板上书写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确。
(7)、过渡：同学们，《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲。通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？本节课我们着重理解这篇课文是围绕一个什么主题写的，是怎样围绕中心论点一层一层论述的。(将学生的回答进一步概括，并板书：d的宗旨——死的意义——是非标准——具体做
(8)、(释义)形容哭的样子，约等于“哭兮流老”。
(9)、(2)追问：“我们这个队伍”的目的是什么？
(10)、(解释)：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
(11)、从叙述结构来说，这篇故事具有“重复”叙述的突出特征：分两次叙述了仅发生了一次的事件。作品以简要概述开头，接着是景物描写，然后再次对同一事件进行了详细的场景展示。两种叙述相互呼应，增强了描述效果。
(12)、这世界上最不缺的就是，随处可见的漂亮妞，遍地都是的有钱人和日渐泛滥的爱情，却唯独缺少了爱情里本不该缺失的，那份责任感，安全感还有忠诚。
(13)、话说三界得了《玉帝造句修习术》之后，得成语造句之精髓者不在少数。玉帝云游考察三界修习情况，竟遇到重重考验。
(14)、(造句)那两个娃儿一天到晚扯皮俩筋，住一干房间肯定要过烈。
(15)、(9)张思德为人民利益而死,死得其所。
(16)、造句：每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。
(17)、出处：《孟子·公孙丑上》“吾善养吾浩然之气”。
(18)、不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情
(19)、以英文语文逻辑翻译的《老子》有时反比白话文翻译更让人一目了然，故而在语感上，文言文与英文反较为接近，与白话文较为隔阂，这也是告诉我们，白话文的发展，必然要往文言文的修辞方法上找线索。
(20)、(造句)算求算求，老子还不晓得你，球钱莫得，假巴意思要请客。
3、死得其所的意思和造句
(1)、出处：《魏书·张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”
(2)、(造句)你那个哥儿咋个当的哎，把妹妹整得哭兮来呆的?
(3)、当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧
(4)、(4)思考：为什么说“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？
(5)、成语出处：《魏书 张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”
(6)、毛泽东《为人民服务》：“我们为人民而死，就是死得其所。”
(7)、造句：我们做事一定要坚持到底，如果快完成时才放弃，功亏一篑，是弱者的表现。
(8)、(造句)你弟娃儿财迷豁眼的，发了工资还要跑到我们屋头吃摸和。
(9)、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
(10)、出处：《魏书·张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”
(11)、白话文之于英文，劣势明显，因为白话文发展不过100年，英语却已超过千年，两者完熟程度差很远。试举一例：
(12)、识字学词：可以让学生采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。
(13)、海明威这一插章最为突出的叙述特征是“描写停顿”，即从身处故事之外的叙述者的角度进行景物描写，这种描写仅仅占据文本篇幅，而不占故事时间，因此被视为故事时间的“停顿”。这一描写停顿夹在对事件的简要概述和详细再现之间，占了约四分之一的文本篇幅：
(14)、(造句)你老汉睡觉吹扑打鼾整得刚啦刚的，怕还是走医院检查哈哟。
(15)、《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。教师要培养学生在大量实践中掌握运用语言文字的能力。为此，在本课的教学中，可以以“为人民服务”的论点为中心统领全文，整合处理教材；指导学生读中感悟，体会文章的论述方法，抓住重点词句进行理解课文。可以把课文的第2自然段作为突破口，体会为人民服务的内涵，理解论证的方法，学生在研究、分析、解读中获得经验。然后，把自主权交给学生，使其运用所学到的方法，对文中其他自然段进行自学自悟。在学生掌握主要内容后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达主题的作用。
(16)、解释：意思是由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。
(17)、造句：他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。
(18)、造句：也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。
(19)、死得其所的意思：所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。
(20)、(造句)喊你不要一天逗猫惹祸，看嘛，哦，安逸咯撒。
4、死得其所造句子
(1)、各行其是：按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。
(2)、(造句)盯到我撒子嘛盯到，没见到过美女嗦？怪眉日眼的。
(3)、(语法)：动宾式;作谓语;指各人都得到满足
(4)、总而言之，若要欣赏海明威是“如何表达故事”的，有必要同时进行叙事学和文体学的分析。前者聚焦于结构技巧，包括简要概述与详细场景再现之间的相互加强，这两者与插在中间的结构位置突出的“描写停顿”的交互作用，故事外叙述者超脱的观察角度，对于患病部长结构上的突出和渐进的描述，以及这一描述与对其他受害者的描述之间的对位。另一方面，文体分析聚焦于以下成分：开头处确定的指称词语，它们与不定冠词“a”之间的对照，对时间、地点和人物国籍的不加说明，词语的平淡和不加渲染，描写停顿中前景化的词语重复、句间界限和偏离规约的句子顺序。以上这些叙事特征和文体特征交相呼应，相互加强。若要了解海明威是“如何”艺术性地表达故事的，就必须考察这两者之间的相互作用。
(5)、变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重
(6)、从字面上看，无为，就是什么都不做，无不为，就是什么都做。这便是为何西方人看《老子》，总觉得是一种奇异的悖论之故，道什么都不做，却又什么都做。于是英文翻译就长这样:
(7)、这时，紫玉纹龙牛角口吐人言： “你这老鼠，钻不进去了还往里钻。还不速速退出，否则越往里钻路越狭窄了！”
(8)、(造句)勒个死婆娘惊风火扯的害老子赶回来，我还灭到房子遭烧球老也!
(9)、操场上，有的同学在踢足球，有的在跳绳，有的在打羽毛球，大家各得其所，互不打扰。
(10)、玉帝刚刚说完，小白犀的老师腾空而降：“恭喜玉帝闯过‘钻牛角尖’一关！幸亏玉帝才多识广，否则这青龙山怕是进也进不去了。”玉帝听罢恍然大悟，原来这小白犀竟是青龙山第一关的考官。
(11)、(造句)幺儿，你看你都那个登登，不能再闷起脑壳憨吃傻胀的嘞哦，饭胀哈脓包的嘛。
(12)、译文：人固有一死，如果死得有价值，又有什么值得后悔的呢！
(13)、解释：浩气：即正气，刚直正大的精神。浩然之气永远长存。浩气长存这个成语则是现代成语，也就是说是现代人把它融合在一起发明延伸而来。
(14)、一旦陷入困境，聪明的人不是一味地钻牛角尖，而是适时地另辟蹊径以谋求出路。
(15)、春华秋实：比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
(16)、我们为人民而死,就是死得其所。——毛泽东《为人民服务》
(17)、明背景：(播放微视频)抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。1944年9月，他带领战士在陕北安塞山中烧炭，密洞突然塌方，他奋力将战友推出洞去，自己却光荣牺牲。毛主席在他的追悼会上作了题为《为人民服务》的著名演讲。这篇演讲稿也成为共产d人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在许多年后的今天，重温这段历史和这篇演讲稿仍具有深刻的现实意义。
(18)、造句：春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？
(19)、造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。
(20)、设计意图：这是一个传统但很有效的环节，放在课堂结尾，既可加深学生对课文内容的理解记忆，又能锻炼其口头表达能力。
5、死得其所的意思得的意思
(1)、(字词解释)虽：虽然，败：失败，犹：犹如，荣：光荣
(2)、出处：晋·常璩《汉中士女志·文姬》：“先公为汉忠臣，虽死之日，犹生之年。”
(3)、相对地，我们也希望被赋予百年树人任务的专家们，能在教学方法上与时俱进，以免窠臼教学降低了学习效率。
(4)、功败垂成：事情在快要成功的时候遭到失败。含有惋惜的意思。
(5)、(1)有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉。
(6)、董存瑞虽然牺牲了，但他的血却换来了许许多多人民的生命，死得其所。
(7)、即使被冷落，即使被孤立，也不要为任何人改变自己的特质，不应放弃初衷，不应谄媚同僚，不应投其所好，只为不变成从前的自己最讨厌的样子。
(8)、(造句)呛你那样学得二不挂五的晓得二天高考咋个办哦。
(9)、女人是听觉动物，所以男人也就是会投其所好地常常编造悲情故事来让女人倾听只要她能倾听，他也就知道这个女人已是爱上自己一半了，如果听着听着她流下了眼泪，这就意味她已落入了他爱的陷阱。
(10)、(用法)联合式；作谓语、宾语、定语、状语。
(11)、(造句)我晓得星期一大家都瞌睡迷西的，再坚持一哈嘛，马上就下课了。
(12)、造句：中国男子足球队能打进世界杯16强的说法是道听途说。
(13)、造句：每个人都根据自己的能力安排工作，让大家都各得其所。
(14)、例句：郁达夫《马六甲游记》：“可是这中间的杀伐流血，以及无名英雄的为国捐躯，为公殉义的伟烈丰功，又有谁能够仔细说得尽哩！”
(15)、既然不能，那么在死得其所的时候献出生命也就没有什么。
(16)、Nothingburnslikethecold.(出自《冰与火之歌》)
(17)、造句：在辩论会上,正方和反方各持己见,争得难解难分。
(18)、解释：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动
(19)、(释义)形容一个人愁眉不展。区分于“焦迷日眼”，后者表示某事很令人心焦，“焦人”。
(20)、和谐社会是人民各尽所能、各得其所又和谐的社会。
(1)、话说自从盘古开天、女娲造人以后，三界文化不断繁荣，成语渐渐增多。不知过了多少年月，三界莫名其妙地得了成语造句之顽疾。各路神仙日夜诊治，然而毫无成效。于是，玉皇大帝闭关2016天，查阅三界医书，寻找千年古方，终于撰成一部《玉帝造句大法》。三界传闻，得此秘籍者，便能得成语造句之精髓。好在玉帝念及人间疾苦，将此秘籍重要章节流传于世，用以治疗成语造句之疾。
(2)、造句：国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。
(3)、 触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情
(4)、喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。
(5)、适逢白话文百年，近日前往台湾“中研院”的胡适纪念馆走走，在胡适的巨幅相片旁，是他的墨迹“远路不须愁日暮，老年终自望河清”，诗来自顾炎武，是胡适晚年最喜欢为人题的字，原因是他始终无法以同样动人的白话文，描写这份心境。
(6)、文言文有许多的优势，即便有诸多不必要的纷扰，我们也该“不畏浮云遮望眼”。
(7)、其实，文言文不是“一种”语文。在三千多年来的中文演进过程里，文言文可有好多种，各个时代使用中文的方式都有变化，时尚简约，时尚繁华，此乃语言发展之常理，所以若当文言文只是一种语文，就忽略了语文的传承性质，并与白话文做了不必要的切割。
(8)、不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻(耻辱)
(9)、我自己是文言文捍卫者，但总认为两种对立的主张是鸡同鸭讲，始终没抓到沟通的重点。
(10)、7月有则趣闻，自助餐店在点餐区贴上公告“勿用‘中指’点菜”，恳请客人在选择菜色时，不要用中指比给老板娘看。“课审会”对通识教育课程，指指点点，凡有中国味者，一律批斗剔除删修，台式日式内容一律扩增高举吹捧，可不是堂而皇之地用中指点菜吗？至于品味，那是什么？历史也好语文也罢，草根味儿才是香的。
(11)、(用法)联合式；作谓语、宾语、定语、状语。
(12)、政府对下岗工人提供低利息创业贷款，既可以解决下岗工人的就业问题，又可以促进地区商业繁荣，还可以令银行增收，确实是一个各得其所的好政策。
(13)、(造句)你简直就是夜明珠蘸酱油——宝得有盐有味。
(14)、(字词解释)虽：虽然，败：失败，犹：犹如，荣：光荣
(15)、《左传·文公二年》“ 瞫 ( 狼瞫 )曰：‘吾未获死所。’”后因以“死得其所”谓死得有意义。《北史·张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫復何恨！” 明 朱鼎 《玉镜台记·王敦反》：“人生自古谁无死，只要死得其所。” 毛泽东 《为人民服务》：“我们为人民而死，就是死得其所。”死有余辜
(16)、择其所爱，爱其所择，前四个字是前半生，后四个字，便是余下的岁月了。
(17)、(造句)隔壁赵老太婆牙尖舌怪得很，扯起嘴巴乱说我在外头裹男人。
(18)、(释义)表示一个人在经济方面很小气，舍不得钱财。
(19)、造句：但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。
(20)、这个世界是一个矛盾复杂的世界。我们说：少数服从多数。而又有说真理总掌握在少数人手中。而谁又知道这其中的对错呢。天空没有痕迹，而飞鸟却已飞过。我们渺小。微不足微所以我们要fighting，所以我们要改变自己去适应这个社会。但并不意味着这个社会是怎样子我们就把自己改变成什么样。我们改变自己不是投其所好不是为了取悦别人一切改变自己为成为更好的自己。不娇柔不造作能文能武能说会道有远见有胆量。今天是Good..明天是Better..后天就是Best..你是怎么追到你媳妇的？其实也没有什么特别的技巧，当时我刷朋友圈，看到她说想吃圣代可惜周边都没有卖的时候，我立马就买了给她送去了。所以，重点是投其所好？不是，全靠我的保时捷开的快，你要是搭公车去圣代早融化了。郭敬明拿放大镜看世界，而韩寒用的是哈哈镜；郭敬明说友谊大过天，韩寒说相信别人不是丢人就是丢车；郭敬明认为人生是一个华丽的童话，韩寒认为人生就是一个荒诞的笑话；郭敬明眼里连年轻幼稚的美貌男女都能驰骋商场如履平地，而韩寒认为即使老江湖也如锅里煮着的青蛙，而现实是个大锅盖；郭敬明的一点小忧伤都能够逆流成河，而韩寒的悲伤即使大到逆流成河，但看起来却只有一点小忧伤；郭敬明不求你理解他，只要把你骗进影院就可以了，而韩寒想在千千万万的观影者中找到一个懂他的人；郭敬明揣测观众心理，投其所好跪着挣钱，而韩寒想站直腰杆，又想把钱挣了；看郭敬明的电影，你留下的是空空的可乐瓶和爆米花桶，看韩寒的电影，你留下的是一肚子的问号和自以为是的感悟。
(1)、(用法)联合式；作谓语、宾语、定语、状语。
(2)、设计意图：通过对这些句子的学习，使学生了解句与句之间是怎样联系在一起的，从而增强语言表达的逻辑性。
(3)、如果你不懂得把握分寸，“牛角尖”钻进去越来越狭窄，越来越难受，结果自讨苦吃——这是不可取的；如果你能力足够，钻进去虽然难受，但是苦尽甘来，到一定程度，直接“钻穿”，然后就会发现你可以站在“牛角尖”之上，以更高的境界看世界，这就是永不停息的反思精神——这却是值得鼓励的。
(4)、死得其所的出处：《魏书·张普惠传》：“人生有死，死得其所，夫复何恨。”
(5)、(2)理解词语：鸿毛——大雁的毛，比喻事物微不足道。
(6)、成语释义：指死得有价值；有意义。所：地方。
